NEDENFOR PRÆSENTERES EN ARBEJDSMODEL DER TAGER AFSÆT I HJERNENS TIDLIGE UDVIKLING
Der ligger et stort potentiale i at udbrede viden om hjernens funktioner, udvikling, neuroplasticitet og læring i barnets tidlige udvikling.
“… med de rette påvirkninger kan hjernen ændres radikalt gennem hele livet; den har stor plasticitet […] barnet med den træge udvikling kan senere indhente det tabte eller noget af det…”
Kjeld Fredens, læge og hjerneforsker (2012)
MED NY VIDEN OG NYE TILGANGE SKABES TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING
HOS DET UDSATTE BARN
- Er du interesseret i at løfte kompetenceniveauet med viden omkring hjernens udvikling og den nyeste hjerneforskning?
- Ønsker du at kunne handle hurtigt når du vurderer et barn i udsat position?
- Stiller du krav til en gennemprøvet tilgang, hvor videnskaben har bevist, det virker?
Du er kommet til rette sted.
Her finder du ny viden og ny tilgang bygget på neurovidenskab og evidensbaserede strategier.
PRÆSENTATION AF ARBEJDSMODELLEN FOR TIDLIG INDSATS
Udtalelse fra leder af dagtilbud
"Vi måtte erkende, at med de daværende indsatser, formåede vi ikke at skabe den
progression hos børnene som vi kunne forvente. Der var simpelthen noget som vi
ikke fik øje på! Vi opstartede et samarbejde omkring Tidlig Indsats – og fik
derigennem ny viden, om hvordan vi ved simple og målrettede motoriske øvelser og stimulering af barnets hjerne, kunne optimere
barnets fundament for læring. Der er forsat flere af børnene, som er forsinket i
deres udvikling – men vi har formået at minimere denne forsinkelse.
Evalueringen af vores udviklingsbeskrivelser viser en markant progression på
følgende udviklingsområder; opmærksomhed, hukommelse og sociale kompetencer."
Præsentation af Neuropædagogisk Arbejdsmodel
”Neuropædagogik er en pædagogisk praksis på hjernens præmisser, hvor den professionelle medtænker hjernens udvikling, funktion, neuroplasticitet samt sanse-motorik i et lærings- og udviklingsperspektiv. Arbejdsmodellen for Tidlig Indsats er et godt styringsredskab til en neuropædagogiske proces med følsomhed overfor det enkelte barn og hjernens iboende evne til at udvikle sig under de rette betingelser.
Hjernen er ikke alt, men uden hjernen er alt ingenting!”
- Peter Thybo
Sundhedsinnovator, ekspert i sundhedspædagogik og neuropædagogik

Modellen har været til review hos danske forskere, specialiserede børnefysioterapeuter, ergoterapeuter, kiropraktorer og specialister indenfor sansemotorisk træning.
EN INDSATS FOR DET UDSATTE BARN, HVOR I OPLEVER
- Sociale vanskeligheder
- Manglende fokus og opmærksomhed eller manglende fælles opmærksomhed
- Impulsivitet og hyperaktivitet
- Raseriudbrud og nedsmeltninger
- Problemer med adfærd og trodsighed
- Problemer med at få venner
- Vanskelighed ved de daglige rutiner
- Vanskeligheder ved at forstå input (sensorisk, auditive, visuelle)
Mange af de børn, der har fået gavn af denne tilgang, har også følgende udfordringer:
- Manglende motorisk eller sproglig udvikling
- Sensorisk sensitiv eller taktil sky
- Adfærdsproblemer og social manglende tilknytning
- Tidlige traumer
Oplev et fagligt løft der giver dig nye handlemuligheder med det samme du observerer et barn viser tegn på manglende trivsel eller udvikling.
HVORFOR ER VIDEN OMKRING BARNETS TIDLIGE UDVIKLING
RELEVANT I EN TIDLIG INDSATS?
”Barnets første hjem er livmoderen, her bliver forskellige adfærdsmønstre allerede skabt og lektioner om, hvordan man forholder sig til andre mennesker. Alt hvad en gravid føler og tænker, viderekommunikeres til barnet via ’neurohormoner’, med lige så stor sikkerhed som alkohol og nikotin"
- Henrik Dybvad Larsen
Psykolog og forsker i epigenetik
ÉN ARBEJDSMODEL
5 ZONER
Arbejdsmodellen er opdelt i 5 zoner der hver især har et arbejdsskema der nemt og overskueligt støtter pædagogiske personale gennem arbejdsprocessen.
Det er med andre ord en model der imødekommer alle, da pædagogiske personale selv vælger hvor dybdegående et vidensniveau som de ønsker.
TIDLIG INDSATS
Vi ved i dag at en tidlig indsats er altafgørende for det udsatte barn. Heckmann studiet forklarer nuanceret hvorledes det ikke kun sikrer det lille barn den bedste udvikling og trivsels-forudsætning, men også en socioøkonomisk tilgang der viser hvordan samfundet ikke kun oplever besparelser, men vigtigst af alt sikrer barnet de bedste betingelser for et rigt liv.
EKSPERTVIDEN
Arbejdsmodellen understøtter de nye pædagogiske lærerplaner og har været til review hos nogle af landets førende forfattere indenfor neuropædagogik og forsker i virksomme dagtilbud. Modellen understøtter de nye pædagogiske lærerplaner og kvalitetssikres med løbende på baggrund af litteratur- og forskningsgennemgange således, der formidles den nyeste viden.
OM PHOEBE TOFT
Uddannet indenfor neuropsykologi og neuropædagogik samt videreuddannelse fra USA indenfor funktionel neurologi. Phoebe har en sundhedsfaglig baggrund med speciale indenfor neurologi og hjernens tidlige udvikling.
Phoebe Toft er en efterspurgt konsulent inden for det specialpædagogiske felt, hvor hun arbejder systemisk med at afhjælpe børns udfordringer. På baggrund af sin omfattende viden om neurovidenskab og erfaring med hjernens indvirkning på børns trivsel, udvikling og læring, har hun i samarbejde med forsker Louise Hvitved Byskov udviklet Arbejdsmodellen for Tidlig Indsats. Modellen har en særlig defineret proces, der viser sig at skabe synlige og varige resultater med målrettet og kontinuerling stimulering af hjernen. Modellen giver helt nye perspektiver på barnets udfordringer og samtidig højner pædagogisk personales indsigt og handlekraft med nye strategier.
Jeg deltog for en række år siden på en forelæsning hos en amerikansk forsker, som gav et neurovidenskabeligt indblik i, hvordan et barns udtryk kan være, når barnets hjerne mangler specifik og målrettet stimulering. Dette var et afgørende indblik, der blev mit afsæt til at bringe 15 års undervisningserfaring indenfor sundhed, træning og sundhedsforebyggelse helt ned til barnets tidlige udvikling, via videreuddannelse i ind- og udland og efterfølgende evidensskabelse i (min optik) netop det arbejdsfelt som er det vigtigste at investere i; nemlig børnegrupperne.
OM LOUISE HVITVED BYSKOV
Lektor, Ph.D i pædagogisk sociologi og tidligere uddannelses- og erhvervsvejleder
Med mange års formidlingserfaring, først som folkeskolelærer og nu som lektor, finder jeg stor interesse for at bidrage til udvikling af Arbejdsmodellen for Tidlig Indsats, der sigter efter det udsatte barn eller borger. Forskningen viser et stort potentiale i den neurovidenskabelige tilgang til at forstå udfordringerne fra nye perspektiver.
Siden jeg i 1995 begyndte at læse til lærer, har jeg været optaget af pædagogik og den forskel som blandt andet professionelle kan gøre i mødet med andre. Gennem tiden har jeg været optaget af forskellige pædagogiske forhold og tilgange. Nu er jeg meget optaget af hjernens tidlige udvikling, da dette rummer et stort potentiale i forhold til at løfte udsatte børn og borgere. Hvordan en tidlig indsats til det udsatte børn, kan gribes an, har Phobe Toft og jeg givet vores bedste bud på i arbejdsmodellen, som vi introducerer her på hjemmesiden. Modellen bygger på blandt andet viden om hjerneforskning, læringsteori og didaktik,
hvilket er et godt afsæt for det pædagogiske arbejde.